Développer son vocabulaire au primaire
Apprendre ensemble : Séquence n° 2.
La maîtrise du vocabulaire est essentielle à la compréhension de lecture et à l’utilisation correcte des mots dans une phrase. L’apprentissage d’un nouveau mot est un peu comme de la gymnastique mentale. En effet, il s’agit de bien plus que d’apprendre un mot « par cœur » : il faut connaître sa définition, identifier certains de ses synonymes, reconnaître sa classe et son genre, etc. Mais, n’ayez crainte! Les stratégies proposées dans cette séquence didactique vous guideront en douceur pour bien accompagner votre enfant dans le développement de son vocabulaire.
Activité n°1 : As de la définition
Cette activité est conçue pour aider votre enfant à saisir le sens d’un mot, non seulement à partir de sa définition, mais aussi à partir des indices qu’offre le contexte dans lequel le mot est employé. En maîtrisant cette stratégie, votre enfant sera capable de reformuler le sens d’un mot avec ses propres mots. Pour découvrir les différentes astuces que vous pouvez utiliser pour aider votre enfant à apprendre la définition des mots, consultez cette fiche.
Matériel requis :
- La liste de mots de vocabulaire de votre enfant
- Un dictionnaire
- Un texte ou un livre qu’il a à lire
- Les objets présents dans votre domicile
Rédaction : Marie-Lou Laplante, orthopédagogue, pour l’Institut TA
Activité n°2 : Pareil ou pas pareil?
Aider votre enfant à comprendre le sens d’un mot en utilisant des synonymes ou antonymes appropriés est une stratégie efficace pour enrichir son vocabulaire et sa compréhension des textes. En identifiant des mots ayant des significations similaires ou opposées, l’enfant est encouragé à réfléchir aux nuances de sens et à développer sa capacité à choisir le mot juste pour exprimer ses idées. Cette activité vous propose des trucs pour favoriser le développement de cette compétence chez votre enfant.
Matériel requis :
- La liste de mots de vocabulaire de votre enfant
- Un texte ou un livre qu’il a à lire
- Les objets présents dans votre domicile
Rédaction : Marie-Lou Laplante, orthopédagogue, pour l’Institut TA
Activité n°3 : Sois précis!
Lorsque votre enfant apprend à distinguer entre un mot générique et un mot spécifique, son vocabulaire devient plus riche et plus précis. Graduellement, il commence à créer des liens entre les mots et à les classer dans des catégories appropriées. Par exemple, il deviendra naturel pour lui de classer le mot spécifique « chaussette » dans le mot générique « vêtement ». Cette activité vous offre des astuces concrètes pour aider votre enfant à utiliser un vocabulaire plus précis.
Matériel requis :
- La liste de mots de vocabulaire de votre enfant
- Un texte ou un livre qu’il a à lire
- Les objets présents dans votre domicile
Rédaction : Marie-Lou Laplante, orthopédagogue, pour l’Institut TA
Activité n°4 : Dans quel sens?
Cette activité permet à votre enfant de prendre conscience que certains mots peuvent avoir des significations différentes, selon le contexte dans lequel ils sont utilisés, même s’ils ont la même orthographe. Le mot marche en est un bon exemple : marche d’escalier, quelqu’un qui marche dans la rue, etc. N’hésitez pas à encourager votre enfant à développer le réflexe de se servir d’un dictionnaire afin d’élargir son vocabulaire. Voilà une formule gagnante pour faire le bon choix de mots!
Matériel requis :
- La liste de mots en annexe
- Un journal ou un magazine
- Le livre de lecture de votre enfant
Rédaction : Marie-Lou Laplante, orthopédagogue, pour l’Institut TA
Activité n°5 : Attention aux détails!
Reconnaître que chaque mot possède une image et une forme uniques (son orthographe) est essentiel dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Grâce à cette activité, votre enfant est amené à porter une attention particulière aux aspects orthographiques des mots. Les stratégies proposées permettent à votre enfant de se construire une bonne image mentale des mots, ce qui contribue à rendre sa lecture plus fluide.
Matériel requis :
- La liste de mots de vocabulaire de votre enfant
- Un texte ou un livre qu’il a à lire
- Les objets présents dans votre domicile
Rédaction : Marie-Lou Laplante, orthopédagogue, pour l’Institut TA
Activité n°6 : Des airs de famille
Cette activité vise à sensibiliser votre enfant aux indices présents liés à la formation des mots. En mettant en pratique ces stratégies, il deviendra plus facile pour votre enfant de comprendre le sens des mots inconnus. Il pourra, par exemple, reconnaître des mots qui comportent des parties similaires, ce qui est le cas des mots qui appartiennent à une même famille.
Matériel requis :
- La liste de mots de vocabulaire de votre enfant ou un texte qu’il doit lire
Rédaction : Marie-Lou Laplante, orthopédagogue, pour l’Institut TA
Activité n°7 : Quelle classe!
En reconnaissant la classe et le genre des mots, votre enfant acquiert une compréhension essentielle de la façon dont les mots doivent être accordés en écrivant ou en parlant, ainsi que de l’ordre dans lequel ils sont placés dans une phrase. Les astuces proposées dans cette activité rendent la maîtrise de cette dimension grammaticale un jeu d’enfant!
Matériel requis :
- La liste de mots de vocabulaire de votre enfant
- Les objets présents dans votre domicile
Rédaction : Marie-Lou Laplante, orthopédagogue, pour l’Institut TA
Activité n°8 : Les partenaires
L’intention derrière cette activité est d’aider votre enfant à constater qu’il existe des associations de mots qui se font naturellement dans une langue. Cette compréhension est cruciale pour faire le bon choix de mots, enrichir le vocabulaire et mieux organiser les mots dans une phrase.
Matériel requis :
- La liste de mots de vocabulaire de votre enfant
- Les objets présents dans votre domicile
Rédaction : Marie-Lou Laplante, orthopédagogue, pour l’Institut TA
Activité n°9 : Contrôle de la qualité!
Pour un jeune enfant, il est naturel d’écrire en utilisant le même registre de langue qu’il entend à l’oral. Or, les productions écrites exigent un ton et un registre qui leur est propre. Cette activité vise à sensibiliser votre enfant à ces nuances afin qu’il adapte son style d’écriture selon le contexte, tout en utilisant des mots plus précis et appropriés.
Matériel requis :
- Un passage dans un texte ou dans un livre où il y a des mots familiers
- La liste de mots en annexe de cette activité
Rédaction : Marie-Lou Laplante, orthopédagogue, pour l’Institut TA
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Dans cette page
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- Activité n°1 : As de la définition
- Activité n°2 : Pareil ou pas pareil?
- Activité n°3 : Sois précis!
- Activité n°4 : Dans quel sens?
- Activité n°5 : Attention aux détails!
- Activité n°6 : Des airs de famille
- Activité n°7 : Quelle classe!
- Activité n°8 : Les partenaires
- Activité n°9 : Contrôle de la qualité!